εκπαιδευτικά

Instagramικά Εκπαιδευτικά προφίλ (μέρος 2)

Στο δεύτερο μέρος, συναντάμε την Αθανασία Ξηρογιάννη, xirogianni_special_educator, μια φιλόλογο εκπαιδευτικό και ειδική παιδαγωγό, η οποία λύνει τις απορίες μας σχετικά με τα Instagramικά εκπαιδευτικά προφίλ και τις μεταρρυθμίσεις, που έχει υποστεί η εκπαίδευση.  Οι ιδέες της ιδιαίτερα βοηθητικές για μαθητές γυμνασίου και λυκείου, επισκέπτοντας το προφίλ της μπορείτε να τις ανακαλύψετε. Τι σε ενέπνευσε να

Εκπαιδευτικός

Instagramικά Εκπαιδευτικά προφίλ (μέρος 1)

Τον τελευταίο χρόνο έχουμε παρατηρήσει την αύξηση των εκπαιδευτικών προφίλ στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως το Instagram. Οι ιδέες, οι ανταλλαγές γνώσεων και εμπειριών αποτελούν κύριο θέμα στα μηνύματα των εκπαιδευτικών προφίλ. Για να κατανοήσουμε καλύτερα το πώς δημιουργήθηκαν και τον σκοπό που επιτελούν αυτά τα Instagramικά εκπαιδευτικά προφίλ, ήρθαμε σε επικοινωνία με δύο εκπαιδευτικούς,

εκπαιδευτικές σελίδες

Εκπαιδευτικές σελίδες για παιδιά και δασκάλους: μια περιεκτική λίστα!

Δαιμονοποιούμε συχνά τις οθόνες και την οn-line παρουσία των παιδιών μας αλλά την ίδια στιγμή δεν μπορούμε να αμφισβητήσουμε πως ο ψηφιακός κόσμος έχει να προσφέρει σε παιδιά, μαθητές και εκπαιδευτικούς πρωτόγνωρες δυνατότητες μάθησης, ουσιαστικής ψυχαγωγίας και ενημέρωσης.   Εκπαιδευτικές σελίδες, λογισμικά και εφαρμογές έχουν βαλθεί να κάνουν κυριολεκτικά τη μάθηση παιχνίδι και να διευρύνουν

πώς μιλάμε στα παιδιά

Το πώς μιλάμε στα παιδιά συμβάλλει στην ανάπτυξη του εγκεφάλου τους!

Οι περισσότεροι γονείς γνωρίζουν ότι όταν μιλάνε στο παιδί τους, συμβάλλουν στην ανάπτυξή του. Μια καινούρια μελέτη όμως έρχεται να δείξει ότι αυτό που έχει κυρίως σημασία είναι ο τρόπος που του μιλάμε. Αντί απλώς να του αραδιάζουμε σύνθετες λέξεις ή να του δείχνουμε flashcards ελπίζοντας να εμπλουτίσουμε το λεξιλόγιό του, το κλειδί είναι να

παιδαγωγική Μοντεσσόρι

Παιδαγωγική Μοντεσσόρι: 6 κλειδιά γι’ αυτόνομα παιδιά!

Καθημερινά στη σχέση μας με τα παιδιά, από την λαχτάρα μας να μην κουραστούν, να μην στεναχωρηθούν, να μην νιώσουν “λιγότερα”… καταφεύγουμε σε συνεχείς επαίνους ακόμα κι αν δεν κατέβαλαν την παραμικρή προσπάθεια ενώ επιλέγουμε να κάνουμε πράγματα για εκείνα, παίρνοντας από πάνω τους το “βάρος” της προσπάθειας.   Μήπως όμως έτσι τελικά τα ακυρώνουμε;