Οι καταρτισμένοι ειδικοί παιδαγωγοί που προσφέρουν παράλληλη στήριξη σε μαθητές προσχολικής και σχολικής ηλικίας με ειδικές μαθησιακές ανάγκες είναι οι πολύτιμοι βοηθοί των παιδιών και των οικογενειών τους. Ο ρόλος τους στην ενίσχυση του μαθητή μέσα στην τάξη είναι καταλυτικός και είναι πολύ θετικό που τα τελευταία χρόνια οι γονείς δεν διστάζουν να απευθυνθούν σε παιδαγωγούς με ειδική κατάρτιση, αφού πρώτα έχουνε εντοπίσει και αξιολογήσει τις μαθησιακές δυσκολίες του παιδιού τους. Ας δούμε πώς περιγράφει ένας ειδικός παιδαγωγός την εμπειρία του από την παράλληλη στήριξη σε μαθητή πρώτης δημοτικού, τις σκέψεις του και τα συμπεράσματά του.
Η παράλληλη στήριξη στην τάξη και την πράξη
- Στόχος στην παράλληλη στήριξη είναι να καταφέρει ο μαθητής με τη βοήθεια του εκπαιδευτικού να αυτονομηθεί ως παρουσία στη σχολική τάξη. Κάθε βήμα της παράλληλης στήριξης εκεί πρέπει να αποσκοπεί. Στο πώς να κάνει ο εκπαιδευτικός βήματα πίσω και ο μαθητής βήματα μπροστά.
- Η συνεκπαίδευση (παράλληλη στήριξη) δεν έχει χαρακτήρα φύλαξης ή εξυπηρέτησης στη διαβίωση. Ο χαρακτήρας της είναι καθαρά ενταξιακός και ενισχυτικός στη μαθησιακή διαδικασία.
- Αυτό που θεωρείται αυτονόητο από εμάς και τους άλλους μαθητές δεν είναι οπωσδήποτε αυτονόητο και στα παιδιά με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Δεν τους ενισχύουμε την αντίληψη πως όλα τα κάνουν λάθος μόνο και μόνο επειδή οι άλλοι τους αντιμετωπίζουν έτσι.
- Είμαστε συντονισμένοι στη διαφορετικότητα του παιδιού και χωρίς να αιφνιδιαζόμαστε είμαστε σε θέση να προτείνουμε ανάλογα με την περίπτωση εναλλακτικές που θα τον καλύψουν.
- Η καλή επικοινωνία με τον εκπαιδευτικό της τάξης είναι απαραίτητη προϋπόθεση για να λειτουργήσει η παράλληλη στήριξη.
- Δεν βοηθάμε περισσότερο από όσο πρέπει, ούτε απομακρυνόμαστε πιο πολύ από όσο χρειάζεται. Οι κεραίες μας είναι πάντα στραμμένες στον μαθητή και ανάλογα κατευθύνουν τον βαθμό παρέμβασης.
- Είναι πολύ σημαντικό από τις πρώτες στιγμές να κερδίσουμε την εμπιστοσύνη του παιδιού και να το “πείσουμε” ότι είμαστε σύμμαχοί του.
- Πρώτοι εμείς πιστεύουμε σ΄αυτό, στις δυνατότητές του και στα χαρίσματά του.
- Δεν αφήνουμε τον συναισθηματικό μας κόσμο να υπεισέλθει στην παιδαγωγική πράξη. Πάνω απ’ όλα είμαστε δάσκαλοι σε μια εξαιρετική σημαντική αποστολή, κι όχι φίλοι ούτε γονείς.
- Στη δική μου περίπτωση λειτούργησε θετικά το ότι εγώ και ο μαθητής είχαμε το ίδιο φύλο. Τα αγόρια σε αυτές τις ηλικίες έχουν ανάγκη ένα πρότυπο δασκάλου με το οποίο μπορούν να ταυτιστούν περισσότερο ενώ έρευνες έχουν δείξει ότι τα αγόρια φτάνουν να είναι πιο αποδοτικοί μαθητές όταν έχουν άντρες δασκάλους.
Στόχος μας στην παράλληλη στήριξη είναι η κατάκτηση μαθησιακών οροσήμων, η βελτίωση της ποιότητας ζωής του παιδιού, η συναισθηματική και η ψυχική του υγεία, το χτίσιμο της αυτοπεποίθησής του, η ανώδυνη σχολική του προσαρμογή. Μοιράζοντας την αφοσίωσή μας το ίδιο σε όλους τους επιμέρους στόχους.
Διαβάστε επίσης: Σχολική λίστα: η αγορά των σχολικών ως ευκαιρία σύνδεσης με το παιδί!
Τα 10+1 χαρακτηριστικά του καλού δασκάλου! Τι τους κάνει ξεχωριστούς;
Πρώτη Δημοτικού: οδηγός “επιβίωσης” για γονείς και παιδιά!
Προσχολική αγωγή: τι κάνουμε λάθος;
Η Ορθογραφούλα: ένα διασκεδαστικό παιχνίδι ορθογραφίας!
Σχολική άρνηση: πώς μπορεί να βοηθήσει ο γονιός!
