Από την Ειρήνη Μ.
Σίγουρα ο κοροναϊός έβαλε σε «καραντίνα» την «φυσική» σχολική τάξη! Όχι όμως και την «ανεστραμμένη»! Αυτήν χρησιμοποιούμε οι εκπαιδευτικοί κάθε ειδικότητας και το απότελεσμα….το καλύτερο! Τι είναι, όμως, ακριβώς αυτή η τάξη; Ας την γνωρίσουμε!
Η κεντρική ιδέα της ανεστραμμένης τάξης είναι οι μαθητές να προετοιμάζονται στο σπίτι τους, πριν το μάθημα, παρακολουθώντας διαδραστικά βίντεο. Ενώ μέσα στην τάξη, την ώρα του μαθήματος οι μαθητές να λύνουν προβλήματα, να επεξεργάζονται δύσκολες έννοιες και να μαθαίνουν συνεργατικά. Το μεγάλο κέρδος της ανεστραμμένης τάξης είναι ο χρόνος μέσα στην τάξη (Tucker, 2012)
Σύμφωνα με τους πρωτοπόρους της μεθόδου, Bergmann & Sams (2012), η ανεστραμμένη τάξη είναι η μέθοδος κατά την οποία αυτό που παραδοσιακά γινόταν μέσα στην τάξη, τώρα γίνεται στο σπίτι και αυτό που παραδοσιακά γινόταν στο σπίτι, τώρα γίνεται στο σχολείο. Αυτή η μέθοδος όμως, δεν περιλαμβάνει μόνο τη δημιουργία και αποστολή εκπαιδευτικών βίντεο στους μαθητές αλλά εστιάζει στη βιωματική μάθηση που συμβαίνει μέσα στην τάξη.
Βασίζεται σε ορισμένες βασικές αρχές, όπως:
Στην ενεργή εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία
Ο δάσκαλος μετά την ολοκλήρωση του εξ αποστάσεως μαθήματος, μπορεί να δώσει στον μαθητή ψηφιακό υλικό, όπως βίντεο, εικόνες, κείμενα, ασκήσεις αυτοδιόρθωσης, ερωτηματολόγια, κλπ. το όποιο ο μαθητής στον δικό του χρόνο προετοιμάζει μόνος του. Στο επόμενο μάθημα, είναι έτοιμος να συζητήσει με τον δάσκαλό του για όσα μελέτησε, τα συμπεράσματα που έβγαλε ή τυχόν απορίες που μπορεί να προέκυψαν από την μελέτη του υλικού.
Στην καλύτερη διαχείριση του διδακτικού χρόνου
Η ανεστραμμένη τάξη βοηθά τον εκπαιδευτικό στο να εξοικονομεί πολύτιμο χρόνο που μπορεί να αφιερώσει στην επίλυση αποριών, στην εμβάθυνση εννοιών ή στο να δώσει περισσότερες δραστηριότητες κατανόησης του μαθήματος στους μαθητές, αφού αυτοί έχουν ήδη προετοιμάσει το νέο μάθημα και γνωρίζουν το βασικό θέμα με το οποίο θα ασχοληθούν.
Στην δημιουργικότητα και την αλληλεπίδραση
Ο δάσκαλος μπορεί να ζητήσει από τους μαθητές να φτιάξουν το δικό τους ψηφιακό υλικό, αφού πρώτα τους δώσει οδηγίες για το πώς θα το φτιάξουν, π.χ. ένα βίντεο σχετικό με το θέμα του μαθήματος που διδάχτηκαν, ενά κολάζ, ή την αφήγηση μιας ιστορίας μέσω σκίτσων που θα ζωγραφίσουν οι μαθητές. Τους δίνει λοιπόν, με αυτόν τον τρόπο, το κίνητρο να χρησιμοποιήσουν τα ταλέντα και την φαντασία τους. Στην συνέχεια, μπορούν να παρουσιάσουν τις δημιουργίες στον δάσκαλο ή και τους υπόλοιπους συμμαθητές τους, αν προκείται για ομαδικό διαδικτυακό μάθημα, κι έτσι να ακολουθήσει μια συζήτηση σχετική με το θέμα που έχει ορίσει ο δάσκαλος.
Βλέπουμε λοιπόν ότι η ανεστραμμένη τάξη είναι μια μέθοδος διδασκαλίας πολύ ευχάριστη και εποικοδομητική για τους μαθητές. Καθιστά εμπλεκόμενους τους μαθητές στην διαδικασία μάθησης, τους δίνει το έναυσμα να αναπτύξουν την δημιουργικότητά τους. Έτσι μαθαίνουν πολύ γρηγορότερα, αλλά και πιο αποτελεσματικά, αφού και οι ίδιοι συμμετέχουν στην διαδικασία παραγωγής του μαθήματος.
